吴芜委员：

您提出的《关于深化体育教学改革，构建新时代高质量教育体系的建议》提案收悉，现答复如下：

诚如您提出的，学校体育教学是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。体育不仅关乎学生的身心健康，更关乎国家和民族的伟大复兴，我们始终把学校体育工作摆在突出位置，牢固树立健康第一的教育理念，着力构建德智体美劳全面发展的教育体系，促进青少年学生健康成长。

1.执行国家规定，保证体育课及锻炼活动时间。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，江苏省委省政府印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》，市政府办公室印发《关于全面加强和改进中小学美育工作的实施意见》《关于强化中小学体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》，等文件都明确要求严格落实学校体育课程开设刚性要求，开齐开足上好体育课，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。目前学校体育工作确实存在部分学校重视不够、个别教师教学内容随意、线上教学质效一般等问题。后续我们将进一步加强对学校体育工作的调研和督查力度，对存在的问题有针对性的加以解决，对于不严格执行国家课程方案，随意挤占体育课等现象加以通报，督促整改。

2.落实国家课程标准，提升体育教学质量。2022年4月教育部颁布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，明确规定了义务教育阶段体育与健康课程内容的五大板块：基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习。我们将依据新课程标准要求，引导教师依据核心素养的内涵、课程总目标和水平目标、课程内容、学业质量，合理制订学习目标和选编教学内容；增强学生学习的针对性和有效性；改进课堂教学方式方法，促进学生主动学练；促进课内外有机结合，引导学生养成良好的体育锻炼习惯；依据运动能力的发展、健康行为的形成、体育品德的养成选择评价内容，注重评价方法的多样化，重视过程性评价与终结性评价、定性评价与定量评价、相对性评价与绝对性评价、教师评价与学生评价相结合，积极探索增值性评价，合理利用评价结果帮助学生改进学习。

3.学校的体育场地、器材建设一直是我们大力推进的重点工作之一，在今后的调研和督导工作中，也将把相关内容作为学校体育工作的考核内容，切实提高学校体育场地、设施以及器材的建设与配备。对于校园外的体育设施建设，我们也将会同相关部门，共同商议，丰富社区的体育设施。

4.因为受体育运动各种条件、安全因素所限，居家线上体育课的教学质效确实与线下的体育教学有较大的差距，这也是受疫情等因素所制约的。一方面因为疫情的原因，不适宜对学生开展较大强度的运动负荷练习，以避免学生身心不适；另一方面受家庭环境、运动安全因素等制约，组织形式受限，不能对学生进行较为复杂的运动技能教学，避免学生在无人监管的情况下，发生运动损伤。体育教学的主阵地还是在线下，还是在运动场。线上体育教学主要还是进行一些体能恢复性锻炼，以及肌肉关节拉升等活动较为适宜。

5.对于拓宽体育专职教师来源渠道，我们将会同人事部门，根据国家的相关政策，积极做好人才规划，确保具备教师资格的优秀体育人才能够充实到学校中来，参与体育教学或是体育训练。目前国家规定，义务教育阶段的教师是不可以在社会机构从事有偿培训的，如果是公益性质的，可以向属地教育部门进行申请报备。

6．目前对于学生体质健康监测，校、区县、大市建有学生体质健康水平三级公示制度，定期对学生的体质健康水平进行排名并向社会公示；市教育局每年都会对各区县的中小学校学生体质健康水平进行抽测，并进行通报；全省建有“学生体质健康报告书制度”，通过江苏省中小学体质健康信息管理系统，向每个学生提供年度体质健康报告书，内容包括学生基本信息、《国家学生体质健康标准》测试与评价、学生体质健康综合评语、每日膳食营养建议、薄弱项目运动干预建议、国际测试指标解释和健康知识等七项内容，家长通过二维码扫描可以查看更详细的体质健康干预建议。对于学生体育成绩我们一直鼓励过程性成绩与终结性成绩相结合，重视增殖性评价，以评价推动学生学习的积极性。关于定期组织教学技能比武的问题，各区县、大市都有定期举行教学技能大赛，教学评比等相关教研活动，这些活动为提升教师专业能力，提高专业水平，促进专业发展提供了专业平台。

感谢您的建议，我们在后续的工作中将进一步加强学校体育工作的管理力度，努力提升学校体育工作的成效，提升体育教学的质效，让学校体育成为学生的身心发展，核心素养培育的重要路径，也欢迎您对我们的工作提出宝贵的建议。

南通市教育局

                               2023年8月15日