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“辉煌2017,奋进2018”南通教育新春系列报道之五

来源: 南通市教育局 发布时间:2018-02-22 字体:[ ]

“辉煌2017,奋进2018”南通教育新春系列报道之五

建设一流教师队伍

实现高质量发展,关键靠教师。2017年,南通教育聚焦高素质专业化,全面加强教师队伍建设,收获喜人成果;2018年,南通教育将继续强化制度设计、加强师德师风建设、促进教师专业化发展,夯实强教根基。

2017:教师队伍建设取得新成效

深化师德师风建设,评选表彰南通市第十四届“园丁奖”10人、第七届“感动南通·教育人物(群体)”10个,1人获“江苏最美职教教师”称号。

深入实施名师名校长培养工程,推进33个南通市中青年名师工作室建设,新增“江苏人民教育家培养工程”培养对象5人、正高级教师15人,“中国好校长”2人、中国好教师1人,3人入选国家“万人计划”教学名师。李吉林、李庾南被推选为“当代教育名家”。

李吉林儿童情境学习专著英文版全球发行,中国情境教育儿童学习范式国际研讨会在通举行。

初中数学“自学·议论·引导”教学法第二期全国研修活动成功举行。

我市获全省青年教师基本功大赛一等奖22个、省中小学班主任基本功大赛一等奖3个,名列全省第一。

建设第二批市、县级乡村骨干教师培育站23个,培育乡村骨干教师675名,首批6个培育站被评为省优秀站。

加强县级教师发展中心建设,海安县、通州区建成省示范性县级教师发展中心,省示范性县级教师发展中心数名列全省第一。

推进“县管校聘”改革,如皋市、如东县、海门市、通州区等地探索建立教育部门统筹教师资源配置、学校负责岗位聘用新机制。

完善义务教育学校校长、教师常态化流动制度,符合条件的教师交流轮岗比例达到18.6%,比上年提高1.8个百分点。

2018:建设高素质专业化创新型教师队伍

全面加强师德师风建设《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》在推动全社会尊师重教的同时,对教师的道德、精神、能力提出更高要求。要按照“四个相统一”“四有好老师”“四个引路人”要求,着力提升教师队伍思想政治素质,把“师德学养”作为教师队伍建设的核心,贯穿于教师准入、培训和管理的全过程。发掘师德典型,讲好师德故事,加强引领、注重感召,弘扬楷模,形成强大正能量。修订《南通市园丁奖评选办法》,评选第十五届“园丁奖”,开展“感动南通·教育人物(群体)”“南通最美教师”等推选活动,弘扬师德典型崇高精神,营造尊师重教浓厚氛围。把师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容,推行师德考核负面清单制度,实行师德“一票否决”。

完善教师专业发展体系。探索构建基础教育教师培养新体系,继续实行定向培养,提前介入培养过程,健全地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同培养机制。按照“高端引领、面向全员、倾斜农村、项目推进、整体提升”的总体思路,完善教师培训体系架构,不断增强培训的针对性和实效性,促进广大教师持续专业成长。鼓励和支持教师开展重返高校研修、海外访学研修。实施《南通市名师名校长发展行动计划(2017-2025年)》,启动实施“111”培养工程,培养和造就100名教育家型教师、1000名卓越教师、10000名骨干教师,进一步聚力培养新生代南通教育代表人物和通派名师团队。深入落实《南通市乡村教师支持计划实施方案(2016—2020年)》,继续实施乡村骨干教师素质提升“领雁工程”“助力工程”。

激发教师队伍活力。加强与相关部门协调,创新教师培养、招录、考核等方式,为选聘优秀人才进入教师队伍提供保障。用好上级政策,全面推进“县管校聘”(局管校聘)管理体制改革,统筹配置区域教职工编制和岗位,解决结构性缺员、岗位固化等问题。完善义务教育师资均衡配置体制机制,推进教师交流轮岗常态化、制度化、公开化。构建具有职业教育特色的专任教师和兼职教师管理制度,畅通专业师资招聘渠道,支持职业院校与合作企业评聘“产业教授”和“特聘教授”。完善校长队伍建设机制,联合组织人事部门试点校长职级制,改进考核评价方式,保障校长有更多精力研究教育教学、优化学校管理。完善教师考核评价办法,强化课时量、教学绩效在职称评聘和考核评价指标体系中的权重;发挥中级、高级职称岗位比例提高政策利好,激励教师提升职业素养、投身教育教学。争取党委政府支持,把提高教师地位待遇作为真招实招,完善激励机制,激发教师教书育人的积极性、创造性,构建优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的新机制。