【在线访谈】办人民满意的好高中 推进南通教育高质量发展
来源: 南通市教育局 发布时间：2023-10-20 字体：[ 大 中 小 ]
访谈主题：办人民满意的好高中 推进南通教育高质量发展
访谈嘉宾：陈斌
访谈时间：2023-10-19 16:00-17:00
内容简介：围绕“办人民满意的好高中 推进全市教育高质量发展”的话题与广大网友在线交流。
各位网友大家好，欢迎访问南通市人民政府网站，关注“在线访谈”。今天我们邀请到了南通市教育局副局长陈斌，就“南通教育高质量发展”这一主题和广大网友进行在线交流。陈局长，请跟我们网友打声招呼吧！
主持人好，各位网友好！非常高兴来到“在线访谈”栏目与广大网友交流，欢迎广大网友对南通教育提出宝贵的意见和建议。
俗话说，全国教育看江苏，江苏教育看南通。近期，《中国教育报》连续专版刊发教育纪实《办人民满意的好高中》，全面系统介绍了我市推进普通高中高质量发展的经验做法。今天我们就围绕我市普通高中高质量发展的话题展开交流，这也是很多家长网友们关心的话题。首先，请陈局长就我市普通高中的发展概况给大家做个介绍。
截至目前，全市共有普通高中50所，其中公办普通高中42所，民办普通高中8所。在校教职工11888人，专任教师9875人，在校学生91161人。
在42所公办普通高中中，四星级高中34所，占比81%。今年上半年，南通中学、海安中学、海门中学顺利通过江苏省首批高品质示范高中创建验收，获专家组高度评价。近期，第二批省高品质示范高中我市申报4所，3所入围，全省占比1/10；首批省高品质特色高中我市申报11所，8所入围，全省占比1/8。从上个世纪90年代开始，我市的基础教育水平、高考成绩持续领先全省30多年。
刚才，陈局长介绍了我市普通高中教育的基本情况。那么，在您看来，我市普通高中教育持续领先全省，主要有哪些秘诀呢？
南通基础教育优势的形成有很多原因，比如，离不开南通这座城市崇文重教的历史传承和文化底蕴，离不开社会各界尤其广大家长对教育的重视和支持，离不开广大教师工作者的敬业和奉献。当然，谈到具体原因，我觉得我市实施的高中教育“四大工程”是直接因素。
陈局长，那具体有哪“四大工程”呢？
“四大工程”分别是：区域共进工程、分类提升工程、精细管理工程、师资提升工程。
区域共进工程主要是指什么呢？
区域共进工程，有三层含义：第一层含义是严格执行区域招生制度。全市设立7个高中招生区域，全市统一进行中考，但是高中招生由各招生区域独立进行，独立划分分数线，严禁跨区域掐尖招生，形成了各区域高中竞相发展、协同共进的良好教育生态，也充分调动了各县（市、区）政府办好高中教育的积极性、主动性。
第二层含义是建立区域教研体系。我市已建立较为完备的市—县—校三级教科研工作体系，市教科院内设机构涵盖中小学各学段教学研究室，区县教师发展中心设置对应研究科室，学校普遍增设教科处并建立学科组或教研组，进一步明晰工作职责、注重能力建设、强化校本教研、突出专兼互补，市县两级专职教研员队伍达485人，形成以教育行政部门为主导、教科研机构为主体、中小学校为基地、相关单位通力协作的教科研工作格局。
第三层含义是组建区域课改共同体。每年召开全市普通高中课程改革现场会，围绕立学课堂建设“12字”基本要求，通过主题研讨、竞赛观摩、经验介绍等形式，年均开展各类市级教研活动100次以上。整合市、县（市、区）教科研部门力量，加强对各类普通高中课堂教学改革工作调研、视导与诊断，实现区域改革的梯度推进，组建“联盟校”课改协进共同体，成员学校取长补短、资源共享，推进协同发展。
陈局长，对区域共进工程，我的理解就是保障了区域间普通高中有序竞争的良好教育生态以及活力迸发的教育科研力量。
主持人，您理解得非常精准。下面我介绍一下，第二项工程，即分类提升工程，具体讲就是要 “筑稳高原，抬升高峰，文理并进”。“筑稳高原”即二类生源学校增值性发展（冲准一流教学质量）行动。“抬升高峰”即优质生源学校拔尖创新人才培养行动。“文理并进”即选历史和选物理方向的学生群体学业成绩同步发展行动。
对分类提升工程，我的理解就是对不同层次的高中学校、不同选科的高中学生要因校而异、因人而异，精准确立不同的发展目标，精准定位，精准发力。
主持人，您讲得非常好。下面，我介绍一下，第三项工程，精细管理工程。精细管理工程，主要体现在两个方面：一是注重低调务实的管理风格。这个风格就是，低调经营教育，不跟风、守平常，坚持把简单的事做到不简单，把平凡的事做到不平凡。无论是城市高中还是农村高中一直将主要精力放在以质量求生存、以质量求发展上，精细化、科学化和制度化管理水平不断提升，城乡高中齐头并进，办学业绩整体优质。
陈局长，您好，我是农村高中的一名家长。我孩子的老师对孩子非常负责，每次孩子成绩有波动，老师都会找孩子谈心，有时候还到家里来，询问孩子在家里的表现，我想借此平台并通过您向老师们的辛勤付出表示感谢。
非常感谢这位家长朋友。我们农村高中的老师很辛苦，也非常敬业。老师和孩子的谈心以及家访，这些都是学校进行精细化管理、关心孩子健康成长的具体表现。
接下来，我再来谈谈精细管理工程第二个方面，主要是构建全面系统的管理体系。今年初，市教育局以1号文件印发《关于全市中小学校实施“四全管理”的指导意见》，有效整合教育、教学、科研、后勤、师生员工和外部因素等各种资源，构建全对象、全时段、全空间、全领域管理体系，创新实施“四全管理”50条标准，进一步提升学校管理和服务水平。
教育的发展，最关键的是离不开教师。请问陈局长，在这方面，市教育局有什么举措？
这就是我要说的第四项工程：师资提升工程。对于师资提升工程，我们做到“两个结合”：一是入口关与培训关相结合。抢抓当前教师职业吸引力提升的“窗口期”，及早到著名高校、优质师范院校开展招聘，召唤优秀毕业生反哺母校，提前锁定师源；推进学校教师招聘制度改革，增加自主招考比例，吸引更多热爱教育、立志从教、专业过硬的青年人才加入教师队伍。将优质高中打造为培训基地，组织教师跟岗培训，从备课上课、批改作业到日常管理，全程跟班学习，全程对标提升。
陈局长，您好，我是一名硕士在读的师范专业大学生，期待将来有机会成为南通教师群体的中一员。请问，加入南通教师队伍，有哪些具体要求？
非常欢迎这位大学生朋友将来能加盟南通教育。市教育局每年春、秋两季都会开展教师招聘活动，具体要求请及时关注市教育局网站和公众号推出的招聘公告。
接下来，我再谈谈师资提升工程的第二个结合，集体智慧与个性特色相结合。顺应新高考发展的方向，重视集中攻关、整体提升。既发挥好每一个教师的个性特色，又充分发挥集体的力量，集中集体的智慧，在备课教案、作业设计等方面反复打磨，把个性特长与所在学校的学科组、年级组乃至于区域学科发展融合在一起。彰显个性特色，为教师个人的成长提供了广阔平台；吸纳集体智慧，为教师个人的成长提供了肥沃土壤。
谢谢陈局长，让广大网友更加了解了我市普通高中教育的现状以及推动高质量发展的举措。由于时间关系，今天的在线访谈即将结束，再次感谢陈局长，也非常感谢各位网友的积极参与。各位网友，下期见。