全民科学素质，是一个国家和民族的强盛之基。实验操作，是学生科学素养提升的一个重要途径。启东市紫薇小学一贯重视学校科学教育，重视实验教学，发展学生科学素质和实践创新能力的培养。在连续三届的全省中小学生实验操作（能力）大赛中，学校共6人获省级奖项，其中特等奖1人、一等奖2人、三等奖3人。
注重课堂教学，夯实学生科学基础。课堂是学生科学实验素养提升的主阵地。学校注重日常教学，紧抓课堂教学质量，开展实验教学教研活动，准备充足的实验器材，为教师开展实验教学保驾护航。
加强师资建设，提高教师实验素养。教师是实验教学质量的重要保证。学校加强教师实验操作培训，多次承办或开展基本功、实验操作等形式丰富培训活动，邀请校内外专家和骨干教师作主培讲师，组织全体科学教师、实验员参培，大大激发了教师的实验教学兴趣，提升了实验操作能力，推动了学校实验教学质量的提升。
参与社会实践，提升实验应用能力。社会实践是学生实验综合素养提升的重要路径。学校积极创造条件，加强与校外政府部门或社会组织机构的联系，为学生搭建社会实践与研究学习的平台，引导学生直面真实的社会或生活问题情景，在参与问题解决的过程中，展开真正的探究实验和研究性学习，提升学生的实验应用能力和科学综合素养。
创新实验科普，提高整体科学素养。科普活动，是学校科学课堂教学的重要补充。学校以“薇.创造”科创社团为基础，组织班级科创特长生和科普爱好者，成立科普志愿服务队，开发科普课程，用创新的科普内容与形式开展实验科普志愿服务活动，拓宽了学校师生的科学视野，营造了校园爱科学、学科学、用科学的浓郁氛围，提升了学校整体科学素养。
加强赛前训练，提高创新拔尖素养。赛前集训，有利于学生实验素养的进一步升华。学校以赛促练，抓住省实验操作大赛这一契机，组织科学骨干教师利用科学课及延时服务时间，进入班级，为学生整体梳理科学实验知识，为学生参赛打好科学知识基础；初赛后，成立实验操作集训小组，根据不同学生的特点，制订不同的训练计划，利用节假日等学生业余时间，针对学生科学知识、实验技能、心理素质等方面，进行系统的实验综合能力培训，促进实验创新素质的进一步提升。